Escenarios para promover Competencias Matemáticas en la Universidad

Rosa Eulalia Cardoso Paredes, Maritza Luna Valenzuela, Norma Rubio Goicochea

Resumen


En esta comunicación se mostrará una mirada de escenarios para promover competencias matemáticas: generales, referidas al contenido matemático y al ámbito de exigencia, en estudiantes del primer ciclo de estudios Generales Letras que incluye carreras de las Ciencias Sociales (Antropología, Sociología) y Humanas (Literatura, Psicología, Historia, Geografía, Linguística, Filosofía) de una universidad peruana, a partir de experimentos de enseñanza enmarcadas en la Educación Matemática Realista (EMR) de Freudenthal (1991), planificadas, experimentadas
y rediseñadas desde la metodología de diseño de enseñanza (Kelly, 2000; Rubio, 2012), considerando la idoneidad didáctica del EOS (Godino, Batanero y Font, 2009; Rubio, 2012). Es decir, mostraremos los recorridos que deben seguir unos contenidos matemáticos para llegar a los futuros profesionales no matem´aticos (Gaita et al., 2009).


Palabras clave


competencias matemáticas; nivel superior; idoneidad didáctica

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Referencias


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Received: Jun. 30, 2017.

Accepted: Nov. 30, 2017.

Corresponding author: rcardoso@pucp.pe

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DOI: http://dx.doi.org/10.17268/sel.mat.2017.02.11

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Short Title: Sel. mat.

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