Escenarios para promover Competencias Matemáticas en la Universidad

Autores/as

  • Rosa Eulalia Cardoso Paredes Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Maritza Luna Valenzuela Pontificia Universidad Católica del Perú
  • Norma Rubio Goicochea Pontificia Universidad Católica del Perú

DOI:

https://doi.org/10.17268/sel.mat.2017.02.11

Palabras clave:

competencias matemáticas, nivel superior, idoneidad didáctica

Resumen

En esta comunicación se mostrará una mirada de escenarios para promover competencias matemáticas: generales, referidas al contenido matemático y al ámbito de exigencia, en estudiantes del primer ciclo de estudios Generales Letras que incluye carreras de las Ciencias Sociales (Antropología, Sociología) y Humanas (Literatura, Psicología, Historia, Geografía, Linguística, Filosofía) de una universidad peruana, a partir de experimentos de enseñanza enmarcadas en la Educación Matemática Realista (EMR) de Freudenthal (1991), planificadas, experimentadas
y rediseñadas desde la metodología de diseño de enseñanza (Kelly, 2000; Rubio, 2012), considerando la idoneidad didáctica del EOS (Godino, Batanero y Font, 2009; Rubio, 2012). Es decir, mostraremos los recorridos que deben seguir unos contenidos matemáticos para llegar a los futuros profesionales no matem´aticos (Gaita et al., 2009).

Citas

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Publicado

2017-12-15

Cómo citar

Paredes, R. E. C., Valenzuela, M. L., & Goicochea, N. R. (2017). Escenarios para promover Competencias Matemáticas en la Universidad. Selecciones Matemáticas, 4(02), 242-250. https://doi.org/10.17268/sel.mat.2017.02.11

Número

Vol. 4 Núm. 02 (2017): Agosto - Diciembre

Sección

Enseñanza de la Matemática

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