Imágenes fijas mejoran la producción de cuentos en estudiantes Educación Primaria
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.2018.034Resumen
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar en qué medida el programa de imágenes fijas mejora el nivel de producción de cuentos infantiles del área de comunicación, en los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la I.E “Madre Cristo” del distrito de la Esperanza, 2014. El tamaño de la población fue de 90 estudiantes de las tres secciones (A, B y C) del tercer grado de primaria. De ella se tomó la muestra de 60 estudiantes de las secciones B y C, a quienes se les aplicó los instrumentos de medición y pruebas estadísticas de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación. Se determinó que el 60% de los estudiantes del grupo experimental obtuvieron un nivel bueno en producción de cuentos infantiles en el post test. Lo cual determinó que existe diferencia altamente significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en producción de cuentos infantiles (p < 0,01). Concluyendo que la aplicación del Programa de Imágenes Fijas permite mejorar significativamente la producción de cuentos infantiles de los estudiantes del tercer grado de Educación Primaria de la I.E en mención.
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