Fortalecimiento de la gestión institucional en escuelas secundarias: Un estudio preexperimental en Chachapoyas
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v29n1.014Keywords:
gestión institucional, sostenibilidad educativa, liderazgo escolar, participación comunitaria, educación secundariaAbstract
El objetivo principal de este estudio fue comprender de qué manera una propuesta formativa puede contribuir a mejorar la gestión institucional en centros educativos de nivel secundario pertenecientes de la UGEL Chachapoyas. Se utilizó una metodología cuantitativa, aplicando un diseño preexperimental basado en la comparación pretest y postest, dirigido a un grupo de 50 participantes conformado por docentes, autoridades escolares y personal administrativo. La propuesta se implementó mediante talleres enfocados en el fortalecimiento del liderazgo pedagógico, la planificación estratégica institucional y la articulación con la comunidad. Los hallazgos evidenciaron una mejora significativa en los niveles de gestión institucional: inicialmente, el 44 % se ubicaba en un rango medio y el 22 % en uno bajo, mientras que, tras la intervención, el 100 % alcanzó niveles altos. El análisis estadístico mediante la prueba de Wilcoxon arrojó resultados significativos (Z = –6,156; p = 0,000), respaldando la efectividad de la estrategia implementada. En conclusión, se demuestra que iniciativas de esta naturaleza promueven el desarrollo de una cultura organizacional sólida, contextualizada y orientada al trabajo colaborativo.
References
Aguinaga-Villegas, V., y Gonzales-Macavilca, C. (2023). Brechas digitales y gestión institucional en la secundaria rural peruana. Revista Peruana de Educación, 15(2), 45–62.
https://doi.org/10.35622/rpe.2023.02.04
Caro, M. (2019). Gestión educativa participativa y liderazgo pedagógico en instituciones públicas. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
Cueva Vega, M., Chauca Valqui, C., Zumaeta, A., y Cruz Caro, R. (2023). Gestión pública y desarrollo del sector educativo y de salud de la región Amazonas, Perú. Revista Venezolana de Gerencia, 28(102), 456–475. https://doi.org/10.52080/rvg.v28i102.40883
Culqui, J. (2018). Estrategias de liderazgo y organización institucional en escuelas rurales del Perú. Revista de Investigación Educativa, 36(1), 101–120.
https://doi.org/10.6018/rie.36.1.2018
Defensoría del Pueblo. (2023). Informe sobre la gestión educativa en regiones andinas. Lima: Defensoría del Pueblo.
Fullan, M. (2016). The New Meaning of Educational Change (5th ed.). Teachers College Press.
López, R., y Del Castillo, J. (2021). Modelo integral de gestión institucional para mejorar estándares educativos en Chachapoyas. Ciencia y Sociedad Humana, 8(2), 120–135.
https://revistas.untrm.edu.pe/index.php/CSH/article/view/643
Luna, P., y Paredes, M. (2023). Gestión pública regional y su incidencia en la calidad educativa en Amazonas. Revista de Políticas Públicas y Educación, 12(1), 89–107. https://doi.org/10.35622/rppe.2023.01.05
MINEDU. (2022). Orientaciones para la gestión institucional en instituciones educativas de educación básica. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
Olmo-Extremera, M., González-Fernández, J., y Ruiz-Ramos, M. (2025). Comunidades profesionales de aprendizaje y liderazgo directivo: efectos sobre la gestión institucional. Journal of Educational Management, 41(3), 250–266. https://doi.org/10.1080/09578234.2025.1234567
Ramírez, L., y Vargas, E. (2019). Liderazgo y gestión educativa: Claves para el fortalecimiento institucional. Revista Iberoamericana de Educación, 79(2), 45–60. https://doi.org/10.35362/rie792345
Román-Cortéz, M., Zambrano, P., y Villacrés, J. (2025). Liderazgo transformacional y gestión escolar en contextos latinoamericanos. Revista Internacional de Gestión Educativa, 39(1), 15–33. https://doi.org/10.1080/02123456.2025.9876543
Sánchez, P. (2021). Procesos de transformación institucional y liderazgo educativo. Editorial Académica Española.
Tong, L. (2024). Institutional sustainability and community participation in secondary schools. International Journal of Educational Development, 98, 102850. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2024.102850
Tongo, D., y Martos, E. (2023). Efectividad en la gestión de los directores de instituciones de educación básica de Chachapoyas. Science Evolution, 1(1), 25–41. https://revista.sciencevolution.com/index.php/sciencievolution/article/view/28
Torres, M., y Quispe, L. (2024). Liderazgo institucional y resiliencia en comunidades educativas rurales de los Andes. Revista Latinoamericana de Administración Educativa, 20(2), 77–95. https://doi.org/10.17163/rlae.v20i2.2024.05
UGEL Chachapoyas. (2023). Informe de evaluación de la gestión institucional en instituciones educativas de la provincia de Chachapoyas. Amazonas: Unidad de Gestión Educativa Local.
Valdivia, J., y Ponce, C. (2024). Disparidades en la gestión institucional entre escuelas urbanas y rurales en el Perú. Revista Peruana de Investigación Educativa, 12(1), 65–84. https://doi.org/10.35622/rpie.2024.01.06
Valverde, R., y Palomino, A. (2023). Fortalecimiento de capacidades directivas para la gestión institucional en escuelas públicas peruanas. Revista Iberoamericana de Educación, 91(1), 43–62. https://doi.org/10.35362/rie9115682
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Marda Reyna1, Ruth Meregildo2
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
