Aspectos de la interacción docente–estudiante en la enseñanza de idiomas: evidencias desde un departamento académico, UNT (2025)
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v29n2.008Palavras-chave:
relación docente–estudiante, idiomas, enseñanza, educación universitariaResumo
La presente investigación tuvo un diseño cualitativo, el objetivo fue identificar los aspectos de la interacción maestro-alumno que deben mejorarse en la enseñanza de idiomas de la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), 2025. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia de 155 estudiantes y 15 docentes del Departamento de Idiomas y Lingüística. La técnica fue la encuesta y como instrumento de recolección de datos se emplearon dos cuestionarios, estos contemplaron una sección de preguntas abiertas sobre los aspectos que deberían mejorar en el programa académico. Luego, se uniformizaron los términos de las respuestas obtenidas para ser expresadas en frecuencias. En los resultados obtenidos destacan el aumento de las horas de tutoría, siendo el aspecto común tanto para docentes como estudiantes, 33,5% y 33,3% respectivamente. Los estudiantes tienen la necesidad de mejorar la confianza con sus docentes (24,5%) y sugieren se implementen metodologías que fomenten del diálogo (12,9%) en la enseñanza de idiomas, mientras que, a los docentes les gustaría compartir más tiempo de calidad con sus estudiantes (46,7%) y mejorar la comunicación con ellos (13,3%) en la enseñanza de idiomas.
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