Autoevaluación institucional y la gestión educativa en instituciones de educación inicial del distrito de Trujillo, 2025
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v29n2.021Palavras-chave:
Autoevaluación institucional, gestión educativa, mejora continua, calidad educativaResumo
El estudio tuvo como objetivo analizar la relación existente entre la autoevaluación institucional y la gestión educativa en instituciones de educación inicial del distrito de Trujillo 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por 122 docentes, quienes constituyeron la totalidad de la muestra. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario estructurado como instrumento. Los resultados evidenciaron que la mitad de los docentes percibe tanto la autoevaluación institucional como la gestión educativa en un nivel regular, reflejando una relación coherente entre ambas variables. Asimismo, el análisis inferencial permitió identificar un coeficiente de correlación de 0.469, lo que indica una relación positiva de intensidad moderada. En conclusión, se determinó que el fortalecimiento de los procesos de autoevaluación institucional contribuye de manera significativa al mejoramiento de la gestión educativa, favoreciendo la consolidación de prácticas orientadas a la mejora continua y al aseguramiento de la calidad educativa.
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