Conductas disruptivas y trastornos emocionales en estudiantes del nivel secundario
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v28n4.006Palabras clave:
Salud mental, trastorno emocional, conducta disruptiva, psicologíaResumen
La reciente investigación considera como propósito principal, determinar la vinculación entre las conductas disruptivas y los trastornos emocionales en alumnos secundarios de cinco instituciones educacionales en la provincia de Trujillo del año 2023. Se desarrolló un plan metodológico descriptivo correlacional, a través de un sentido cuantitativo. La población se constituyó por alumnos del primer al quinto año de secundaria de las instituciones educativas Gustavo Ríes, César Vallejo, Víctor Andrés Belaunde, Torres Araujo y San Juan, siendo en total mil doscientos alumnos, de los cuales se consideró como muestra a cuatrocientos cincuenta participantes seleccionados de manera aleatoria, tomando tres secciones por año de cada institución. Se emplearon dos cuestionarios, ejecutados de manera presencial. Se muestra en los resultados un nivel equilibrado de conductas disruptivas, entre niveles bajos (37,2%), medios (32,4%) y altos (30,4%), mientras que, un 33,3% mostraron un nivel alto de trastornos emocionales. La conclusión general fue una vinculación sustantiva en medio de las conductas disruptivas y los trastornos emocionales en discentes secundarios de dichas instituciones, teniendo una correlación de 0,384 y como bilateral significancia un 0,000, confirmando que a medida que se incrementan estas conductas disruptivas, también se acrecientan los indicadores de trastornos emocionales.
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