Modelo metodológico “HODIA”, basado en la Teoría de los Procesos Conscientes, para mejorar el logro de las competencias del Área de Comunicación

Autores

  • Juan Calle Programa Doctoral de Ciencias de la Educación, Escuela de Postgrado, Universidad Nacional de Trujillo; Institución Educativa Carlos Wiesse

Palavras-chave:

Procesos cognitivos, comunicación oral, lee diversos tipos de textos y escribe diversos tipos de textos, modelo metodológico “HODIA”

Resumo

El presente estudio tuvo como propósito determinar el nivel de influencia en el logro de las competencias del Área de Comunicación después de la aplicación del Modelo Metodológico “HODIA”, basado en la Teoría de los Procesos Conscientes, en los estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa “Carlos Wiesse” de Chao- Virú, 2016. El método utilizado fue de tipo experimental con un diseño cuasi experimental, conformado por una muestra de 31 estudiantes del grupo experimental y 31 del grupo control. El tipo de muestra corresponde al muestreo no probabilístico. Se utilizó como instrumentos la guía de análisis documental para medir la elaboración y la validación de los instrumentos, la escala de rango para evaluar las competencias: se comunica oralmente, lee diversos tipos de textos y la rúbrica para evaluar la competencia escribe diversos tipos de textos. Se concluyó que el nivel de logro de las competencias del Área de Comunicación, según el pre test, el 45,16%, de los estudiantes del grupo experimental se ubicó en proceso, mientras que el 54,84%, en inicio; según el post test, el 22,58% se ubicó en proceso, el 74,19% en logro esperado, y el 3,23%, en logro destacado.

Referências

Álvarez, C. 2001. El Diseño Curricular. 2da. Edición. Editorial Pueblo y Educación. Playa, La Habana. Cuba. 117 pp.

Álvarez, C. 2004. Didáctica General. 6ta edición. Editorial Kipus. Cochabamba, Bolivia. 121 pp.

Cerda H. 2014. La nueva evaluación educativa: desempeños, logros, competencias y estándares. 3era edición. Editorial Neisa, España 16 pp.

Mager, R. F. 1982. Medición del intento educativo. 2da. Edición. Editorial Guadalupe. Buenos Aires, Argentina. 181 pp.

Mateo, J. 2000. La evaluación educativa; su práctica y otras metáforas. 1era edición. Editorial Horsori. Barcelona, España 139 pp.

Minedu. 2016. Currículo Nacional. 1era Edición. Editorial Ministerio de Educación. Lima, Perú. 224 pp.

Mora, A. 2004. La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. Actualidades Investigativas en Educación. 4(2): 3-29.

Stufflebeam, D. y Shinkfield, A. 1995. Evaluación sistemática - Guía teórica y práctica. España. 176-208 pp.

Tobón, S. 2006. Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. 1era Edición. Editorial ECOE, Bogotá, Colombia. 286 pp.

Publicado

2020-02-04

Como Citar

Calle, J. (2020). Modelo metodológico “HODIA”, basado en la Teoría de los Procesos Conscientes, para mejorar el logro de las competencias del Área de Comunicación. Revista CIENCIA Y TECNOLOGÍA, 16(1), 71-81. Recuperado de https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/PGM/article/view/2756

Edição

Seção

Artículos Originales