COMPROMISO DE LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL, EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA REGIÓN LA LIBERTAD, 2025
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v29n2.028Palabras clave:
Compromiso ambiental, sostenibilidad, identidad geográfica, educación secundaria, aprendizaje basado en problemasResumen
La investigación analizó la configuración del compromiso de la sostenibilidad ambiental en estudiantes de educación secundaria de la región La Libertad, Perú, examinando la dialéctica entre la identidad geográfica y la praxis ecológica en un contexto de crisis civilizatoria. Bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño no experimental, se evaluó una muestra de 452 adolescentes mediante un instrumento de medición de actitudes proambientales. Los resultados evidencian una hegemonía del nivel regular (71.90%), lo que denota una "latencia conductual" y una fractura entre la valoración estética del paisaje y la responsabilidad ética fáctica. El análisis espacial reveló una heterogeneidad significativa: las provincias de Ascope (15%) y Santiago de Chuco (14%) lideran el compromiso alto, mientras que el núcleo metropolitano de Trujillo (11%) refleja procesos de desterritorialización. Se concluye que la prevalencia de una "geografía de la memoria" ha neutralizado la capacidad de agencia del estudiantado. Frente a este diagnóstico, se propone una reingeniería pedagógica basada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y metodologías participativas disruptivas, orientadas a fortalecer el vínculo identitario con el territorio. Esta propuesta busca transmutar la identidad contemplativa en una ciudadanía territorialmente resiliente, alineada con los imperativos éticos de la Agenda 2030 y el desarrollo sostenible regional.
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