El Impacto de TV5MONDE en la competencia oral del Idioma Francés en estudiantes de Idiomas de una universidad pública
DOI:
https://doi.org/10.17268/sciendo.v29n2.004Palabras clave:
competencia oral, idioma de enseñanza, francésResumen
El propósito de esta investigación fue determinar si el uso de la plataforma educativa TV5MONDE influye significativamente en la competencia oral del francés en estudiantes de la mención Idiomas en una universidad pública de Trujillo. Asimismo, se buscó demostrar su impacto en la comprensión y producción oral. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño pre-experimental de tipo pre-test y post-test en un solo grupo. Se llevó a cabo con 15 estudiantes de la especialidad Inglés-Francés, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicó un pre-test, seguido de doce sesiones de aprendizaje con TV5MONDE y, finalmente, un post-test. Para el análisis estadístico, se emplearon la prueba t de Student, el test de Wilcoxon y la prueba de Shapiro-Wilk. Los resultados mostraron que, en el pre-test, el 46 % de los estudiantes obtuvo una calificación menor a 10, mientras que en el post-test ningún estudiante obtuvo menos de esa nota. Además, el porcentaje de estudiantes con calificación superior a 14 aumentó del 27 % al 47 %. Estos hallazgos evidencian que TV5MONDE impacta positivamente en la competencia oral del francés en los estudiantes evaluados
Descargas
Referencias
Asensio Ferreiro, M. D. (2021). Desarrollo de la expresión oral en FLE: la Francofonía y las TIC. Anales de Filología Francesa, 29, 53–73. https://doi.org/10.6018/analesff.481831
Briceño, L., Flórez, R., & Gómez, D. (2019). Usos de las TIC en preescolar: hacia la integración curricular. Panorama, 13(24), 20–32. https://www.redalyc.org/journal/3439/343960948003/html/
Debnath, B. C., & Kamal, M. A. (2023). The role of media materials in French language learning: A case study. Teacher’s World: Journal of Education and Research, 49(2), 75–84. https://www.researchgate.net/publication/380766680_The_Role_of_Media_Materials_in_French_Language_Learning_A_Case_Study_A_Case_Study
Denizci, C. (2023). Oral aspects in French as a foreign language teaching. Journal of Research in Social Sciences and Language, 3(1), 91–108. https://doi.org/10.71514/jssal/2023.113
El Gazi, S., & Ibrahimi, A. (2024). Digital literacy and teaching and learning of French as a foreign language. World Journal of Advanced Engineering Technology and Sciences, 12(2), 841–852.
https://doi.org/10.30574/wjaets.2024.12.2.0343
Gómez-Hermoza, C., Vilca-Cáceres, V., Colán-Hernández, B., & Romero-Carazas, R. (2024). Estrategias de orgainformación participativa para desarrollar el proceso de la expresión oral en estudiantes. InterCambios. Dilemas Y Transiciones De La Educación Superior, 11(1).
https://doi.org/10.29156/INTER.11.1.1
González, I., Vázquez, M., Zavala, M. (2021). La desmotivación y su relación con factores académicos y psicosociales de estudiantes universitarios. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 15(2), e1392. https://doi.org/10.19083/ridu.2021.1392
Mirza, M., y Soraya, T. R. (2024). The enhancing French oral production skills through digital media: The effectiveness of the “French School TV” YouTube channel in secondary education. Tamaddun, 23(1), 190–202.
https://doi.org/10.33096/tamaddun.v23i1.688
Mohamed, A. (2017). ¿Y para qué me sirve estudiar francés? [Tesis de maestría, Universidad de Granada]. Repositorio Institucional UGR. https://digibug.ugr.es/handle/10481/50401
Reyes, J. (2020). “Los Aspectos Socioculturales a través de la canción francesa: una Propuesta Didáctica para la Enseñanza del FLE” [Tesis de Mestría]. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. http://148.222.32.3/F/3HFAXBQSYUM8QACUM3TBJBMXIQ3JV26NKCCNF737P9US4DV1YS-08617?func=full-set-set&set_number=003828&set_entry=000001&format=999
Rodríguez, R. (2019). Modelo didáctico y aprendizaje del idioma inglés y francés en la especialidad de traducción e interpretación de la Universidad César Vallejo – Piura – 2017 [Tesis de maestría, Universidad César Vallejo]. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/31278
Rosales, J. P. H. (2021). Causas del bajo dominio del idioma inglés en los estudiantes de secundaria de la educación básica regular en el Perú. Lengua y Sociedad, 20(1), 125–144. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v11i1.22272
Solís, L. (2019). Estrategia didáctica para mejorar la producción oral del idioma francés en los estudiantes del nivel básico de una institución educativa superior de Lima [Tesis de maestría, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/10905
TV5MONDE. (s. f.-a). ¿Por qué aprender francés con TV5MONDE?
TV5MONDE. (s. f.-b). Aprender francés con TV5MONDE.
https://apprendre.tv5monde.com/es
UNESCO (2023) Situar la transformación digital en el centro de los sistemas de educación superior. UNESCO
https://www.unesco.org/en/articles/putting-digital-transformation-heart-he-systems
Vilá, R., & Ludmila, I. (2011). L’interculturel à travers le multimédia dans l’enseignement du français langue étrangère. Revue Hispanique d’Éducation et de Communication, 12(2), 33–47. https://hdl.handle.net/10366/110563
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Ruth Margarita Vera Zarsoza
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
