Importancia de las políticas públicas en la educación superior durante la pandemia de COVID-19: Revisión documental

Resumen

Este artículo presenta una revisión documental sobre el impacto de las políticas públicas en la educación superior de América Latina durante la pandemia de COVID-19. Se realizó una búsqueda cualitativa en bases de datos y fuentes institucionales, analizando artículos, informes y normas publicadas entre 2017 y 2024. Los hallazgos muestran cinco ejes transversales: la brecha digital como condicionante de acceso y permanencia; la preparación docente e institucional para la virtualidad con avances desiguales; los apoyos financieros focalizados, eficaces; pero de alcance limitado; el bienestar psicosocial de estudiantes y profesores como dimensión clave de calidad; y la necesidad de políticas sostenibles que consoliden modelos híbridos con estándares de calidad. A nivel de país, se observan respuestas diferenciadas: marcos previos de educción a distancia como el SIED argentino, lo que favorecieron una transición más ordenada, mientras que contextos sin regulación o infraestructura tecnológica robusta recurrieran a soluciones mitigadoras de corto plazo. Se concluye que la pandemia actúo como catalizador de cambios en gobernanza, financiamiento y prácticas pedagógicas; pero su sostenibilidad dependerá de inversiones continuas en conectividad, formación docente y apoyo psicosocial; así como, de alianzas Estado, universidades, sector privado que garanticen equidad y pertinencia en el largo plazo.