Esta obra está publicada bajo la licencia
Intervención educativa en conocimientos sobre
sexualidad en adolescentes escolarizados
Intervention in knowledge about sexuality in school
teenagers
Nora Vargas Castañeda1* ; Flor Huertas-Angulo1
1 Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Trujillo, Av. Juan Pablo II S/N Ciudad Universitaria, Trujillo,
Perú.
*Autor correspondiente: nvargasr@edu.pe (N. Vargas).
Fecha de recepción: 26 12 2024. Fecha de aceptación: 15 04 2025.
RESUMEN
El objetivo del presente estudio es determinar la efectividad de la intervención educativa “Conociendo mi sexualidad” en el nivel de conocimiento sobre sexualidad en los adolescentes. La población estuvo constituida por 24 adolescentes del 1° año de educación secundaria, de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre de Buenos Aires. Trujillo. Se utilizó un cuestionario sobre conocimiento de sexualidad antes y después de la intervención educativa. Los resultados son: el nivel de conocimiento antes de aplicar la intervención educativa se encontraba en el nivel medio y el holón Vinculación afectiva interpersonal en el nivel alto y después de la intervención educativa la mayoría se encuentra en el nivel alto, de acuerdo con la hipótesis, existe un cambio positivo en el puntaje promedio de los diferentes holones. Estos resultados se corroboraron con la Prueba T para la variable X; donde el Nivel de conocimiento tiene valor p=0.000 <0.01 por lo que se concluye que la intervención educativa si tiene efecto en el nivel de conocimiento sobre sexualidad, así como en los diferentes holones los valores p fueron altamente significativos (p<0.01).
Palabras clave: programa; intervención; aprendizaje; salud; sexual; adolescentes.
ABSTRACT
The objective of this study is to determine the effectiveness of the educational intervention “Knowing My Sexuality” on the level of knowledge about sexuality in adolescents. The population was constituted by 24 adolescents of the 1st year of secondary education, of the Víctor Raúl Haya Educational Institution of the Tower of Buenos Aires. Trujillo A questionnaire on knowledge of sexuality was used before and after the educational intervention. The results are: the level of knowledge before applying the educational intervention was at the middle level and the holon Interpersonal affective bonding at the high level and after the educational intervention the majority is at the high level, according to the hypothesis , there is a positive change in the average score of the different holons. These results were corroborated with the T-Test for the variable X; where the level of knowledge has a value of p = 0.000 <0.01, so it is concluded that the educational intervention does have an effect on the level of knowledge about sexuality, as well as in the different holons, the p values were highly significant (p <0.01).
Keywords: program; intervention; learning; health; sexual; adolescents.
INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta las estadísticas de la
población adolescente, la educación se
El 16 % de la población en el mundo, son convierte en la base para mejorar los estilos
adolescentes de 10 a 19 años en américa de vida. Los Objetivos del desarrollo sosteni-
latina y el Caribe, habitan aproximada- ble hace mención en el Objetivo 3 que se
mente 160 millones de adolescentes repre- debe garantizar una vida sana y promover
sentando casi el 25 % de la población. En el bienestar para todos en todas las edades.
Perú, el Instituto Nacional de Estadística e In- El modelo de abordaje de la promoción de
formática reporta que el 28.8 % del total de la salud del ministerio de Salud considera
la población son personas de 0 a 17 años entre sus ejes temáticos, el de salud Sexual
(OMS, 2024; UNFPA, 2023; INEI, 2023). y Reproductiva (Naciones Unidas, 2018).
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El inicio de la vida sexual se ve influenciado Enfermería trabaja la promoción de la salud
por las condiciones culturales, socioeconó- en los diferentes escenarios donde se
micas y la presencia de los medios de co- desenvuelve, tiene como sustento teórico la
municación, en las que se desenvuelven las Teoría de promoción de la salud de Nola
y los adolescentes. En el Perú la tendencia Pender quien estableció la idea de promo-
de la fecundidad de adolescentes, en el ver una salud óptima que sustituya la pre-
2014/2015 fue de 13,6%. Por edad, la propor- vención de la enfermedad. Pender, basán-
ción de mujeres de 16 años que iniciaron su dose en la teoría del aprendizaje de Ban-
vida reproductiva, aumentó de 5,1% a 5,9%, dura, refiere que los procesos cognitivos mo-
y disminuyó el porcentaje de mujeres de 19 difican el comportamiento. Es así como
años, de 33,5% a 28,7% (INEI, 2023). Pender identifica en el ser humano, factores
Como resultado del inicio de las relaciones cognitivos – perceptuales que son modifica-
sexuales tempranamente, América Latina y dos por las características situacionales
el Caribe continúan siendo las subregiones como la adquisición de conocimiento, lo
con la segunda tasa más alta en el mundo cual da como resultado acciones favorece-
de embarazos adolescentes, estimadas en doras de salud (Raile, 2018).
66.5 nacimientos por cada 1,000 niñas de Para la intervención educativa, se debe
entre 15 y 19 años, y son sólo superadas por considerar que los adolescentes según Pia-
las de África subsahariana (OPS, 2024). get, se encuentran en el nivel más alto del
En el Perú, el 8,2 % de las adolescentes de desarrollo cognoscitivo, estadio operacio-
15 a 19 años está embarazada o es madre nal formal, en esta etapa pueden razonar
por primera vez. En la Región La Libertad, en de manera hipotética (Papalia y Martorell,
el año 2023, el 9,26 % a tenido un hijo o se 2017). Piaget, enmarcado en el paradigma
embarazó. El 55 % de mujeres de 12 a 24 constructivista, sostiene que el proceso de
años usaron condón en su primera relación construcción de los conocimientos es un
sexual (INEI, 2023). proceso individual que tiene lugar en la
La intervención educativa está asociado a mente de las personas que es donde se en-
las nociones de acción o de práctica en cuentran almacenadas sus representacio-
educación: su abordaje da cuenta de ám- nes del mundo (Bálsamo, 2022).
bitos o escenarios de práctica con sujetos a Por lo tanto, el aprendizaje, según este pa-
partir de problemáticas específicas. El con- radigma es un proceso interno que consiste
cepto de intervención en el campo educa- en relacionar la nueva información con las
tivo se ha tornado protagónico debido a representaciones preexistentes, lo que da
que gran parte de las tareas educativas es- lugar a la revisión, modificación, reorganiza-
tán vinculadas a formas específicas de rea- ción y diferenciación de esas representa-
lización de prácticas (Pérez, 2017). ciones. Aunque el aprendizaje es un pro-
Uno de los cambios trascendentales en sa- ceso intramental, puede ser guiado por la
lud, tiene que ver con la presencia de nue- interacción con otras personas, en el sen-
vos paradigmas y estrategias, tales como el tido de que “los otros” son potenciales ge-
enfoque de promoción de la salud. La Estra- neradores de contradicciones que el sujeto
tegia de Promoción de la Salud propone el se verá obligado a superar (Bálsamo 2022).
desarrollo progresivo de intervenciones diri- Por otra parte, para explicar la sexualidad
gidas a fortalecer competencias y talentos de las personas, según El modelo sistémico
de las personas (OPS, 2023). de la sexualidad de Rubio que se basa en la
La promoción de la salud se constituye Teoría General de Sistemas, propuesta por
como un proceso político y social global Ludwig Von Bertalanffy (1984) afirma que to-
que busca fortalecer las habilidades y ca- dos los sistemas están formados por sistemas
pacidades de los individuos para tener ma- en interacción, donde la modificación en
yor control sobre su salud y mejorarla, dirigi- alguno de ellos afecta al todo. Cada uno
das a modificar las condiciones sociales, de estos han sido llamados holones, que son
ambientales y económicas, con el fin de mi- partes constituyentes de un sistema global y
tigar su impacto en la salud pública e indivi- la sexualidad es la resultante de la integra-
dual logrando un estado de bienestar físico, ción de cada uno de estos subsistemas
mental y social (MINSA, 2017). (Rubio, 2006).
Las acciones de promoción de la salud de La idea central en este modelo teórico es la
los adolescentes se desarrollan en diferen- integración, un elemento no puede ser co-
tes escenarios, uno de ellos es la institución rrectamente representado si se considera
educativa, espacio físico y social, en el cual aisladamente, pues su actuar depende de
se da la segunda socialización de las perso- los otros elementos del sistema. La sexuali-
nas, de tal forma que la adolescencia se dad resulta de la integración fundamental-
convierta en oportunidad para crecer, no mente mental, producto de la adscripción
solo en relación con las dimensiones físicas de sentido, significado y afecto a aquello
sino también con la competencia cognitiva que el individuo en lo personal y el grupo so-
y social (Papalia y Martorell, 2017). cial en general, viven como resultado de
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que las potencialidades sexuales están bio- El objetivo es determinar la efectividad de
lógicamente determinadas (Asociación la intervención educativa “Conociendo mi
Mexicana para la salud sexual, 2012). sexualidad” en el nivel de conocimiento so-
Este modelo plantea que la sexualidad, no bre sexualidad en los adolescentes escolari-
solo se limita a la conducta sexual, sino que zados de la Institución Educativa Víctor Raúl
también considera los aspectos biológicos, Haya de la Torre”, Buenos Aires, Trujillo.
psicológicos y sociales. Los cuatro Holones
sexuales a los que la teoría hace referencia METODOLOGÍA
son: la reproductividad (biológico), el de El estudio de investigación es explicativo,
género (social), el erotismo (o el placer se- con diseño pre experimental con pre y post
xual y sensual) y la vinculación afectiva in- test con un grupo de estudio, diseño que
terpersonal (o el amor) (Asociación Mexi- permite tener una medición antes de ejecu-
cana para la salud sexual, 2012). tar la intervención (Hernández y Mendoza,
Existen diversos estudios realizados sobre la 2018).
sexualidad, entre ellos se encuentran: Villa- El método utilizado en la investigación fue el
rroel, et al (2022) reportan como resultados método cuantitativo. El diseño de contras-
de su investigación sobre sexualidad en tación utilizado es el pre experimental con
adolescentes, un enfoque desde el pro- pre y post test con un grupo de estudio. La
yecto escuelas saludables, Bolivia, que el población objetivo estuvo constituido por 24
29.8% de adolescentes manifiestan tener adolescentes de la Institución Educativa
conversaciones sobre sexualidad, el 59.3% Víctor Raúl Haya de la Torre, del distrito de
usa condón y el 12.9% no usa ningún mé- Víctor Larco teniendo en cuenta los criterios
todo. De igual manera, Roldán, et al (2021) de inclusión de pertenecer a la sección de
en su investigación conocimientos y per- primer año B, de sexo masculino y femenino
cepciones de niñas, niños y adolescentes, que registren matricula y asistencia regular
Colombia, encontraron un desconoci- y que acepten voluntariamente participar
miento generalizado sobre la sexualidad. en el estudio con autorización de los padres.
También García y Masías (2018), investiga- Como instrumento de recolección de datos
ron en San Luis de Potosí, Intervención edu- se utilizó antes y después de la intervención
cativa en sexualidad de adolescentes, infor- educativa un cuestionario para medir el ni-
mando que hubo un incremento de los co- vel de conocimiento sobre sexualidad en
nocimientos sobre sexualidad después de la adolescentes (CNCSSA) propuesto por
intervención educativa. Finalmente, Her- Remuzgo, 2013 y modificado por la investi-
nández, et al (2018) investigaron sobre la gadora en base al marco teórico de Rubio,
efectividad de un programa educativo en 2006, considerando los holones: la repro-
el conocimiento sobre sexualidad en ado- ductividad (biológico), el de género (so-
lescentes, obteniendo como resultados que cial), el erotismo (o el placer sexual y sen-
antes de la ejecución del programa el 78.1% sual) y la vinculación afectiva interpersonal
obtuvo nivel medio de conocimientos y el (o el amor)
4.2% conocimientos altos; después del pro- Se realizó las coordinaciones con la enfer-
grama, el 59,4% alcanzaron conocimientos mera del centro de salud Víctor Larco, con
medio y el 38.5% nivel alto. la directora, subdirector y coordinador de
Teniendo en cuenta lo anteriormente ex- Tutoría de la Institución Educativa Víctor
puesto, la Institución educativa no es ajena Raúl Haya de la Torre.
a esta realidad y considerando que el prin- Antes de la aplicación de la intervención
cipal problema de los adolescentes está re- educativa en sexualidad; se aplicó un pre-
lacionado con la falta de conocimientos test. Se desarrolló a través de 8 talleres, con
que tienen sobre la salud sexual producto metodología participativa haciendo uso de
de la falta de información debido a su con- videos, sociodrama, rompecabezas. Se
texto familiar ya que ambos padres traba- realizó una sesión educativa cada semana.
jan fuera del hogar, así como también tie- El tiempo por cada sesión fue de 40 minutos.
nen ideas equivocadas sobre la sexualidad, Finalizando cada sesión educativa se hizo
relacionándolo solo con las relaciones entrega de un tríptico referido al tema abor-
coitales. dado y se dejó una tarea práctica para la
Así mismo, en las instituciones educativas se casa. Cuando algún adolescente no asistía
aborda la sexualidad en forma muy inci- al taller, en fecha diferenciada se realizaba
piente y no está incluida en su plan de estu- la sesión. El pos test se aplicó en dos sesiones
dios lo que hace que no tenga la profundi- con un lapso de dos semanas cada una.
dad ni el tiempo que amerita la problemá- Para el procesamiento de datos se usó el
tica como producto de ello, cuando se programa estadístico SPSS Ver 21. Se utilizó
aborda sobre estos conceptos algunos sien- el gráfico de barras y el gráfico de la tela-
ten vergüenza, se inquietan, se ríen, lo que raña, así como tablas de doble entrada con
probablemente refleja el significado del dé- su frecuencia absoluta y relativa porcen-
ficit de conocimientos sobre ello.
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tual. Para determinar la efectividad del mo- La diversidad de los resultados en los dife-
delo se utilizó la prueba “T de Student Pa- rentes holones puede ser por que la sexuali-
reada”, considerando un nivel de significan- dad no es únicamente biológica, ni psicoló-
cia de p=0.05 gica, ni social, puede ser abordada por di-
En las consideraciones éticas se tomó en ferentes disciplinas como la biología, la psi-
cuenta los principios del informe de Bel- cología, la sociología, la antropología y por
mont, fundamentales y universales de la todas las otras disciplinas humanísticas y de
ética de la investigación con seres huma- esta forma tener un conocimiento integral
nos: respeto por las personas, beneficencia de la sexualidad. Los adolescentes pueden
y justicia. tener mayor o menor interés para aprender
contenidos de los diferentes holones o tener
RESULTADOS Y DISCUSIÓN mayor influencia de su entorno familiar y so-
cial desde muy temprana edad que lo mo-
La intervención educativa en los conoci- tive a buscar información (Rubio, 2006).
mientos sobre sexualidad de los adolescen- Olivera, et al. (2014), encontraron que antes
tes, como estrategia, permitió tener la eva- de realizar la estrategia educativa no tenían
luación de los conocimientos, antes para un adecuado conocimiento sobre la
implementar las sesiones educativas y eje- misma, resultados que son semejantes ya
cutarlas. Posteriormente se obtuvo resulta- que el conocimiento bueno fue en un por-
dos de los conocimientos después de la in- centaje mínimo. Cardona et al. (2015) re-
tervención educativa como a continuación portaron que el 81 % de los participantes
se detalla. presentó un bajo nivel de conocimientos
Tabla 1 frente a la sexualidad, resultados que son di-
Nivel de Conocimiento según holones de la sexualidad, ferentes a los de esta investigación ya que
antes de aplicar la intervención educativa sobre se obtuvo en mayoría el conocimiento me-
sexualidad en adolescentes escolarizados de la dio. Mientras Pachas (2021) investigó sobre
Institución Educativa Víctor Raúl Haya de la Torre. Víctor
Larco. Trujillo. el nivel de conocimientos y las actitudes so-
Nivel de conocimiento bre sexualidad en adolescentes de un cole-
según holones N° % gio nacional mixto en Chincha y presenta
Reproductividad humana como resultados que el 55,4% obtuvo cono-
Alto 11 45,8 cimiento alto y el 39,1% medio. Estos resulta-
Bajo Medio 11 45,8 dos difieren por ser mayormente en la pre-
2 8,4
Género sente investigación conocimientos medio
Alto 2 8,3 La educación de la sexualidad es un dere-
Medio 16 66,7 cho de las personas, objeto y materia de los Bajo 6 25,0 procesos educativos, a cargo de actores Erotismo que tienen la responsabilidad de promover Alto 12 50,0 Medio 7 29,2 las capacidades humanas. El abordaje inte-
Bajo 5 20,8 grador y crítico caracteriza a la sexualidad
Vinculación afectiva interpersonal humana como un eje clave del desarrollo
Medio en la niñez y adolescencia; destaca su pa- 3 Alto 21 87,5
12,5
Bajo 0 0,0 pel protagónico en el proceso de organiza-
Nivel de Conocimiento promedio ción de la identidad de las personas y en el
Alto 3 12,5 establecimiento de vínculos; reconoce que
Bajo constituye un derecho humano inalienable 4 Medio 17 70,8
16,7
Total 24 100,0 (Ministerio de Educación, 2015).
con 70,8%, un nivel bajo con un 16,7% y alto Por tanto, los docentes y el personal de sa- con 12,5%. Los estudiantes en el holón Re- lud se constituyen en actores privilegiados productividad humana, presentan compor- para acompañar el desarrollo de la sexuali- tamientos iguales en el nivel alto y medio dad de niños, niñas y adolescentes, en sus con un 45,8% y en un nivel bajo con el 8,3%. diferentes periodos de crecimiento (Ministe- En el holón Genero, el nivel que prevalece rio de Educación, 2015). es el medio con un 66,7% y el nivel bajo con En la Tabla 2, se encuentra el nivel de cono- un 25%. En cuanto al holón Erotismo, el nivel cimiento y sus holones y dimensiones des- que más prevalece es el alto con un 50%, el pués de realizar la intervención educativa. miento y sus holones antes de realizar la in- de la información requerida, y para el desa- tervención educativa. El nivel de conoci- rrollo de actitudes, valores y competencias miento en general presenta un nivel medio relacionadas con la vida social y personal. En la Tabla 1, se presenta el nivel de conoci- oportunidades y espacios para el abordaje Los procesos formales de educación crean
nivel medio con 29,2% y el nivel bajo con un Con respecto al nivel de conocimiento, el 20,8%. El holón Vinculación afectiva inter- 75% está en el nivel alto y el 25% en el nivel personal presenta un nivel alto que preva- medio. Apreciamos que en el holon lece con un 87,5% y un nivel medio con Reproductividad humana el nivel que más 12,5%.
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prevalece es el alto con un 66,7%, y el nivel afronten la vida sexual con cierta prepara-
medio con 33,3%. El holón Género presenta ción. En los conocimientos del adolescente
un 41,7% en el nivel alto y un 58,3% en el nivel influyen diversos factores y que, según Pen-
medio. El holón Erotismo presenta un 58,3% der, los factores modificantes se consideran
en el nivel alto y un 41,7% en el nivel medio. como una influencia indirecta sobre la con-
Con respecto al holón Vinculación afectiva ducta, mientras que los factores cognitivo-
interpersonal el 100% está en el nivel alto. perceptuales como el grado de conoci-
Tabla 2 miento que poseen, actúan directamente
Nivel de Conocimiento según holones, después de sobre ella (Raile, 2018).
aplicar la intervención educativa sobre sexualidad en Los adolescentes en esta etapa de vida, es-
adolescentes escolarizados de la Institución Educativa tán expuestos a diversas conductas de
Víctor Raúl Haya de la Torre. Buenos Aires. Trujillo. riesgo, entre ellas las referidas a la sexuali-
Nivel de conocimiento según holones N° % dad, que pueden originar en ambos sexos
Reproductividad humana enfermedades, lesiones, trastornos de salud,
Alto 16 66,7 y en oportunidades hasta la muerte, por lo
Medio 8 33,3 que es necesario incrementar su nivel de Bajo 0 0,0 conocimiento sobre sexualidad, para que Género se convierta en prácticas que determinan Alto 10 41,7 Medio 14 58,3 las opciones y estilos de vida saludable.
Bajo 0 0,0 Tabla 3. Erotismo Efectividad de la intervención educativa en el nivel de Alto 14 58,3 conocimiento de sexualidad según los holones Medio 10 41,7 Bajo 0 0,0 Diferencias Vinculación afectiva interpersonal Holones emparejadas Valor t Valor p
Alto Media D.e.
Bajo Reproducción Medio 24 100,0
0 0,0 -0.917 1.472 -3.051 0.006 ** 0 humana 0.0
Genero -2.375 2.203 -5.281 0.000 **
Nivel de Conocimiento promedio Erotismo -0.958 2.216 -2.118 0.045 *
Medio 6 25,0 Afectiva -0.625 1.013 -3.021 0.006 ** Bajo 0 Alto 18 75,0 Vinculacion
Total 0,0 Interpersonal 24 100,0 Nivel de García y Masías (2018), quienes obtuvieron conocimiento
como resultado después de la intervención -4.875 5.335 -4.477 0.000 **
sobre
educativa en sexualidad de adolescentes sexualidad
de San Juan de Potosí, el conocimiento re- En la Tabla 3. apreciamos que en los holones gular fue de 73,8%, bueno en 16,1% y 7,7% reproducción humana, género y vincula- deficiente, porcentajes que difieren con los ción afectiva, los valores p fueron alta- de la presente investigación. Alarcón, et al mente significativos (p<0.01) y el holon ero- (2020) informan que el conocimiento fue tismo es significativo p(0.045). De manera alto en 83,3% y 16,7% medio, resultados que general la intervención educativa fue efec- se asemejan a los de la presente investiga- tiva en el nivel de conocimiento sobre se- ción al tener el conocimiento alto en su ma- xualidad (p=0.000). Remuzgo (2013), yoría. Estos resultados indican que es nece- concluye que el programa no fue efectivo sario de la intervención educativa ya que (p es mayor que 0,05) resultados que difie- conduce a incrementar el nivel de conoci- ren con los de esta investigación al demos- mientos que probablemente genere com- trase la efectividad. Hernández et al (2018). portamientos, sentimientos y actitudes res- en su investigación evaluó la efectividad de ponsables sobre la sexualidad en los adoles- un programa educativo en el conocimiento centes. Su implementación en las institucio- de la sexualidad de adolescentes y sus nes educativas puede generar resultados resultados son altamente significativo (p = que contribuyan a favorecer el autocontrol 0,000), resultados que son semejantes por la de su sexualidad en los adolescentes. efectividad demostrada. La educación de la sexualidad de las perso- Ante estos resultados, la intervención edu- nas desde que nacen, es una responsabili- cativa debe realizarse en las diferentes insti- dad de los padres y grupo familiar que lo ro- tuciones educativas para incrementar los dea, de los profesores y de la sociedad en conocimientos de los adolescentes y de general. Además de esta educación es esta forma afrontar los problemas relaciona- necesario abordarlo con metodologías dos con la sexualidad, con el fin de evitar participativas que faciliten su aprendizaje y sentimientos de vergüenza o culpabilidad, el cambio de actitud en su sexualidad. creencias infundadas, problemas de salud El conocimiento de la sexualidad contri- entre otros limitando u obstaculizando su buye a que las personas sean más plenas y
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desarrollo personal e impidiendo que sus Cardona, D., Ariza-Gerena, A., Gaona-Restrepo, C.,
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