Revista SAWI https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW <p><strong>Presentación </strong></p><p><span lang="ES">“Sawi” es una publicación de la Escuela de Educación Primaria de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación, de la Universidad Nacional de Trujillo, Perú, de periodicidad semestral y está abocada a estimular la investigación científica en el Perú y su difusión en el resto del mundo, especialmente en América Latina y el Caribe, así como a fomentar la comunicación entre redes científicas y tecnológicas relacionadas innovaciones pedagógicas. Todos los artículos publicados aquí son de entera responsabilidad de sus autores.</span></p> es-ES Revista SAWI CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1441 <div class="WordSection1"><p>El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar el nivel de conocimiento y aplicación de estrategias en la comprensión lectora de los profesores de educación primaria del distrito el Porvenir, 2016.</p><p> </p><p>El estudio se realizó con una población de 84 profesores y una muestra de 55. De la I.E. Indoamericano 19, de la I.E. Solaris Perú 11 y de la I.E. Francisco Lizarzaburu 25, siendo un total de 55 profesores del nivel primario del distrito el Porvenir. Se trabajó con el diseño correlacional; usando como instrumento una encuesta para medir el nivel de conocimiento y aplicación de estrategias de comprensión lectora de los profesores.</p><p> </p><p>Finalmente se llegó a la conclusión que los docentes de las tres I.E. poseen un alto nivel de conocimiento de las estrategias en la comprensión lectora, siendo los profesores de la I.E. Solaris -</p></div><br clear="all" /><p>Perú, quienes más conocen y aplican las estrategias, para afianzar la comprensión lectora en los niños que tienen a su cargo.</p> Nilda Edith Varas Alvarado Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-17 2017-07-17 3 2 EL CLIMA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80824 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82105 ESCUELA CONCERTADA SOLARIS DEL DISTRITO EL PORVENIR, 2016 https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1442 <p>El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general, determinar el clima escolar existente en la<br />I.E 80824 José Carlos Mariátegui y la I.E 82105 Escuela Concertada Solaris , a la vez conocer las<br />interacciones escolares que se da entre alumnos, docentes y demás miembros de las instituciones<br />educativas. El estudio se realizó con una población muestral del 10% de los alumnos de 4°, 5° y 6° grado,<br />de ambas instituciones educativas. Se trabajó con un diseño de investigación descriptivo comparativo. El<br />presente trabajo de investigación llegó a la conclusión que la I.E 80824 José Carlos Mariátegui, presenta<br />un nivel medio de clima escolar y I.E 82105 Escuela Concertada Solaris , un nivel alto de clima escolar.</p> Mayra Carranza López Milagritos Carrión Pérez Sandra Chávez Chigne Linda Vásquez Narváez Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E N° 82105 ESCUELA CONCERTADA “SOLARIS”- ALTO TRUJILLO-2016 https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1443 <p>El propósito fundamental del presente informe de investigación titulado “El pensamiento crítico y los<br />niveles de comprensión lectora en los estudiantes de sexto grado de primaria de la I.E N° 82105 Escuela<br />concertada “Solaris”- Alto Trujillo”, es demostrar en qué grado se encuentran los alumnos respecto a las<br />habilidades del pensamiento crítico y en qué nivel de comprensión lectora se ubican, así mismo ver la<br />relación existente entre ambas variables. <br />El estudio se realizó con una población muestral de 46 alumnos, la cual fue seleccionada a diseño de<br />investigacióncorrelacional con los siguientes instrumentos: test de pensamiento crítico y test de<br />comprensión lectora. <br />Finalmente se llegó a la conclusión de que el 48 por ciento de los estudiantes de 6° grado de primaria de<br />la Institución Educativa N°82105 - Escuela Concertada “Solaris” presentan un regular grado de habilidad<br />de pensamiento crítico, el 41 por ciento tienen un bajo grado y el 11 por ciento un grado bueno.<br />Asimismo, el 65 por ciento de los estudiantes presentan un regular nivel de comprensión lectora, el 22 por<br />ciento tienen un buen nivel y los estudiantes que presentan un bajonivel de comprensión lectora<br />representan el 13 por ciento. La relación entre el pensamiento crítico y los niveles de comprensión lectora<br />es demasiado baja, denotándose así que mientras en una variable obtuvieron mejor puntaje, en la otra<br />disminuyeron notablemente.</p> Pierina Fernández reyes Ruth Pretell García Cecilia Salazar Nacarino Melanie Tiznado Niquín Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA QUE PRESENTAN LOS ALUMNOS DE 6° GRADO DE LA I.E. “SOLARIS PERÚ” - ALTO TRUJILLO Y LA I.E “EL INDOAMERICANO” https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1444 <p>La presente investigación tiene como finalidad determinar el nivel de comprensión lectora<br />que presentan las Instituciones Educativas “Solaris Perú” - Alto Trujillo y “El<br />Indoamericano” – El Porvenir.<br />La muestra estuvo conformada por 2 secciones “A” y “B”, del 6to grado de cada Institución<br />Educativa, a quienes se les aplicó un test utilizando los tres niveles de comprensión lectora,<br />que son: nivel literal, inferencial y crítico.<br />La investigación es de diseño descriptivo simple.<br />Los resultados muestran que al aplicarse el test se evidencia que los alumnos de la I.E. “El<br />Indoamericano” comprenden mejor los textos que los alumnos de la I.E. concertada “Solaris<br />Perú”.</p> Vanessa Luna Mendoza Alicia Imboma Leyva Mayra Vilchez Castañeda Almendra Herrera Rengifo Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 NIVEL DE ORTOGRAFÍA DE LOS NIÑOS EL 4TO GRADO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA CONSERTADA SOLARIS N 0 82105 ÄLTO TRUJILLO¨ -EL PORVENIR https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1445 <p><br />El presente trabajo tuvo como objetivo determinar el nivel de ortografía que<br />presentan la I.E ¨Solaris Perú- Alto Trujillo¨. Este estudio se realizó con una<br />población de 57 alumnos la cual se seleccionó el diseño transversal descriptivo y<br />como instrumento una prueba escrita, la cual contaba con diez preguntas <br />divididas en tres niveles que fueron básicos, reflexivos, productivos- creativo,<br />cuales fueron validadas.<br />Podemos finalizar que el nivel de ortografía de los alumnos de 4to grado es del<br />11.1754%, que saben escribir y el 88.8246 de los alumnos presenta dificultad en<br />la ortografía.</p><p> </p> Grety Barreto Pérez Sandra Sánchez Avila Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 RELACIÓN ENTRE CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y NIVEL DE AUTOESTIMA https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1446 <p>El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre el clima social familiar y el nivel de autoestima en<br />estudiantes pertenecientes al 5to grado de la I.E. 82105 Escuela Concertada Solaris - Alto Trujillo. El estudio se realizó con una población<br />muestral de 25 alumnos, para identificar la relación entre las variables se utilizó la Prueba de Correlación de Pearson. Los resultados de clima<br />social familiar indican que el 48% de alumnos tienen un nivel adecuado y el 52 % tienen un nivel inadecuado, lo cual se debería a que en los<br />hogares de estos niños no tienen una buena relación, cohesión y no se han desarrollado familiarmente. En cuanto a la variable de autoestima se<br />evidencia que el nivel autoestima en riesgo, ocupa un 44% siendo el de mayor porcentaje, mientras que el nivel baja autoestima ocupa un 4%<br />siendo este el nivel más bajo, esto se debería a que estos alumnos no han desarrollado sus dimensiones de autonomía, identidad personal,<br />emociones, motivación, socialización y familia. Finalmente al observar que en un 44% de estudiantes con nivel de autoestima en riesgo prevalecía<br />un nivel de clima inadecuado, y que en un 4% de estudiantes con nivel de autoestima bajo también prevalecía el nivel inadecuado del clima social<br />familiar y siendo estos los porcentajes más alto y bajo se llegó a la conclusión que si existe una relación (directa) ya que al bajar un nivel el<br />otro también cae; por lo tanto el clima social familiar y la autoestima de los estudiantes del 5to grado de la I.E. 82105 Escuela Concertada Solaris<br />- Alto Trujillo, guardan relación.</p> Benedicta Guadalupe Corin Breas García Jessica del Carmen Briones Muñoz Jessenia Guadalupe Gastelo Rodríguez Jenyfer Carlet Quiliche Muñoz Nadia Joxabel Rengifo Jàcobo Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 RELACIÓN ENTRE LA EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA Y LAS HABILIDADES SOCIALES https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1447 <p>El presente trabajo tuvo como objetivo Determinar la relación que existe entre la exposición a la violencia y<br />las habilidades sociales de los niños del sexto grado de primaria de la escuela Concertada Solaris del centro<br />poblado Alto Trujillo del Distrito de El Porvenir. <br />El estudio se realizó en una población muestral de 22 estudiantes, se trabajó con un diseño descriptivo<br />correlacional y los instrumentos utilizados son: EHS – Escala de Habilidades Sociales, su autora es Elena<br />Cisneros González y el Cuestionario para medir la exposición a la violencia en infancia y adolescencia, sus<br />autores Izaskun Orue y Esther Calvete.<br />Finalmente se llegó a la conclusión que existe relación entre la Exposición a la Violencia y las Habilidades<br />Sociales en los Alumnos del Sexto grado de Educación Primaria de la IE 82105 Escuela Concertada Solaris<br />Alto Trujillo. Obtenido como resultado que en el aula de 6º grado más de la mitad de los estudiantes no está<br />expuesto a la violencia en un 59.09 %; teniendo como resultado que la mayoría de los estudiantes expresa sus<br />habilidades sociales en un nivel medio de 72.73%.</p> Yara Acosta Alayo Eros Bautista Carranza Jazmín Quiñonez Cerna Suley Sánchez Vera Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 RELACIÓN ENTRE LOS ESTILOS DE CRIANZA Y LA EXPOSICIÓN A LA VIOLENCIA https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1448 <p>El presente trabajo tuvo como propósito determinar la relación que existe entre los estilos de crianza y exposición a la violencia en los alumnos<br />del quinto grado de educación primaria de la I.E. 82105 Escuela Concertada Solaris - Alto Trujillo. El estudio se realizó con una población<br />muestral de 28 alumnos del 5º grado de educación primaria, se trabajó con un diseño descriptivo correlacional y los instrumentos de evaluación<br />que fueron: el análisis factorial confirmatorio de la escala de estilos de crianza de Steinberg, y la elaboración y validación de un cuestionario<br />para medir la exposición a la violencia en infancia y adolescencia. Finalmente, se llegó a la conclusión que sí existe una relación entre los estilos<br />de crianza y la exposición a la violencia en los alumnos del quinto grado de educación primaria con un 5%.<br /><br /></p> Sonia Alfaro Varas Annie Chávez Caruanambo Misshel Luis Macén María Alejandra Poma Cenas Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 RELACIÓN ENTRE NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y NIVELES DE DESEMPEÑO DEL DOMINIO COGNITIVO DE ORTOGRAFÍA https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1449 <p>El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar los niveles de la<br />comprensión lectora, desempeño del dominio cognitivo de la ortografía y la relación que<br />existe entre ambos.<br />El estudio se realizó con una población muestral de 54 niños de segundo grado del nivel<br />primario, se realizo una prueba de comprensión lectora evaluando los 3 niveles: nivel literal,<br />nivel inferencial y nivel crítico. Así mismo, se realizó la prueba de desempeño del dominio<br />cognitivo de la ortografía evaluando los 3 niveles: nivel básico, nivel reflexivo y nivel<br />creativo, aplicando el diseño de investigación descriptivo correlacional.<br /> Existe una relación entre los niveles de la comprensión lectora y desempeño del dominio<br />cognitivo de la ortografía.</p><p> </p> Luz vani Cruz Pérez Jamilet Carhuachin Mozo Selene Flores García Leydi Príncipe Lucas Teresa Quiroz Quispe Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2 RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA ATENCIÓN Y EL NIVEL DE COMPRESIÓN LECTORA https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/RSW/article/view/1450 <p>El presente trabajo t itulado “Relación que existe entre la atención y el nivel de compresión lectora en los <br />niños de 4° grado de la escuela Solaris-Alto Trujillo”; tiene como propósito determinar la relación que <br />existe entre la atención y el nivel de compresión lectora. <br />El siguiente estudio se realizó con una población muestral de 45 alumnos la cual fue seleccionada por las<br />investigadoras del presente trabajo; así mismo se realizó una investigación descriptiva correlacional y se<br />utilizó los siguientes instrumentos: Caras Test de percepción de diferencias y una prueba para medir el<br />nivel de comprensión lectora elaborado por las investigadoras. <br />Finalmente se llegó a la conclusión de que existe una relación significativa entre la atención y el nivel de<br />comprensión lectora, mediante la prueba estadística T de Student a un nivel de significancia del 5%.</p> Yusara Martínez Nuñez Katerin Ramírez Valdivieso Kerly Sandoval Tomás Derechos de autor 2017 Revista SAWI 2017-07-18 2017-07-18 3 2